{"id":223,"date":"2020-01-08T13:57:57","date_gmt":"2020-01-08T12:57:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.future-teach.de\/?page_id=223"},"modified":"2020-10-16T10:01:38","modified_gmt":"2020-10-16T10:01:38","slug":"chancen-der-digitalisierung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/future-teach.de\/?page_id=223","title":{"rendered":"Chancen der Digitalisierung"},"content":{"rendered":"\n

Chancen f\u00fcr Lernende und Lehrkr\u00e4fte<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

\"Chancen<\/figure>\n\n\n\n

Zwei Welten<\/h4>\n\n\n\n

Heutige Arbeitnehmer leben im \u00fcberwiegenden Teil in einer digitalisierten Welt. Das papierlose B\u00fcro ist l\u00e4ngst die Norm. Selten werden noch Papiere in Akten geheftet. In der Regel geschieht dies nur noch aufgrund gesetzlicher Aufbewahrungsregeln. In den meisten Schulen hingegen schleppen sich Lernende morgens noch mit schweren Rucks\u00e4cken in den Unterricht um seitenweise analoge Printmedien zu lesen. Die Schulbibliothek vergibt dutzende B\u00fccher an Sch\u00fcler und Lehrkr\u00e4fte f\u00fchren meist analoge Klassenb\u00fccher. Wenig \u00fcberraschend gibt es also eine Divergenz zwischen Berufswelt und Schule. <\/p>\n\n\n\n

Unterhaltungssoftware bedeutet nicht gleich Medienkompetenz<\/h4>\n\n\n\n

Der Unterschied zwischen digitaler Berufs- und analoger Bildungswelt ist f\u00fcr den Erwerb von Grundf\u00e4higkeiten f\u00fcr Lesen und Schreiben vielleicht nicht schlimm, aber sp\u00e4testens ab der Mittelstufe m\u00f6glicherweise eine vertane Chance f\u00fcr Lernende. Nat\u00fcrlich nutzen viele Heranwachsende in ihrer Freizeit digitale Endger\u00e4te, gehen in die Cloud und surfen im Web. Man k\u00f6nnte somit meinen, Schule m\u00fcsse sich nicht um digitale Bildung ihrer Lernenden k\u00fcmmern. Allerdings nutzen Heranwachsende laut Studien <\/a>digitale Medien prim\u00e4r f\u00fcr Unterhaltungszwecke. Das bedeutet: Unsere Kids k\u00f6nnen Rocket League, WOW und Counterstrike spielen, sowie Snapchats posten, aber haben wenig bis keine Ahnung von Office Programmen und dem kritischen Umgang mit Medien und Quellen. Auch die Arbeit in Teams erfolgt in der Wirtschaft bereits oft virtuell \u00fcber Teamkollaborationssoftware wie z.B. monday.com, MS Teams, just. In der Schule gibt es zwar viele Teamarbeiten, diese aber meist in analoger Weise. Hier bietet die Digitalisierung f\u00fcr Schulen eine Chance n\u00e4her an die berufliche und universit\u00e4re Lebenswelt heranzur\u00fccken. Schulen, die es schaffen die Digitalisierung in den Alltagsunterricht zu integrieren und nicht nur dem Informatikunterricht zu \u00fcberlassen, erziehen m\u00fcndigere digitale B\u00fcrger mit mehr praktischen F\u00e4higkeiten f\u00fcr das B\u00fcro von morgen.<\/p>\n\n\n\n

Nachhaltigkeit<\/h4>\n\n\n\n

In Zeiten von Fridays for Future und Greta Thunberg ist Nachhaltigkeit in Gesellschaft, Politik und auch Bildung in aller Munde. Viele Schulen initiieren M\u00fcllsammelprojekte<\/a> um nachhaltige Erziehung zu f\u00f6rdern und auf M\u00fcllprobleme hinzuweisen. Lehrpl\u00e4ne im Fach Politik ber\u00fccksichtigen das Thema Nachhaltigkeit ab der 12ten Klasse intensiv. Im Gegensatz dazu bilden sich an den meisten Kopierr\u00e4umen von Schulen morgendliche Schlangen. Lehrkr\u00e4fte drucken die f\u00fcr den Unterricht n\u00f6tigen Arbeitsbl\u00e4tter, Klassenarbeiten und Informationszettel. Unmengen an Papier und B\u00e4ume werden gef\u00fchlt durch den Drucker gezogen, um oftmals nach wenigen Monaten wieder im Papierkorb zu verschwinden. Zwar kann man hier argumentieren, das Holz als solches ein nachwachsender Rohstoff ist, dennoch ist die Umweltbilanz bei der Herstellung negativ.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Die Digitalisierung des Lehralltages bietet eine nachhaltigere Alternative zu dieser Praxis. In Tabletklassen<\/a> werden heute schon au\u00dfer bei Klassenarbeiten, keine Papiere mehr ausgedruckt. Unterrichtsunterlagen werden komplett digital zur Verf\u00fcgung gestellt und auch digital von den Lernenden bearbeitet. Besonders Vorteilhaft ist dies unter dem Gesichtspunkt der Nachhaltigkeit. Nachdem die Informationen nicht mehr gebraucht werden k\u00f6nnen sie einfach gel\u00f6scht werden. Ein direkter M\u00fcllberg entsteht so nicht. Selbstverst\u00e4ndlich bleibt nat\u00fcrlich das Thema der Stromkosten f\u00fcr Ger\u00e4te, Cloud, sowie der Herstellungsprozess der digitalen Endger\u00e4te ein Punkt des Nachdenkens<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Zeitersparnisse<\/h4>\n\n\n\n

Schulen und Lehrkr\u00e4fte verwenden einen Gro\u00dfteil ihrer Energie auf administrative Prozesse. Die Ausgabe von Vertretungszetteln und Eventinformationen, die Mitteilungen \u00fcber \u00c4nderungen der Schulordnung usw.. <\/p>\n\n\n\n

Angefangen bei der Stundenplanerstellung bis hin zu der Verwaltung der E-Maileing\u00e4nge und der Noteneingabe bietet Digitalisierung die Chance zur Vereinfachung durch Automatisierung und K\u00fcrzung der Informationswese. Viele Schulen nutzen bereits vereinzelt digitale Tools um Aufgaben zu beschleunigen. Dabei sind viele der eingesetzten Programme untereinander jedoch nicht vernetzt. Die Wirtschaft setzt f\u00fcr viele Abl\u00e4ufe bereits k\u00fcnstliche Intelligenz ein um Routineprozesse wie Callcenter zu automatisieren. Unternehmenssoftware ist in der Regel \u00fcber gro\u00dfe Datenbanken wie SAP oder Oracle an alle wichtigen Softwareschnitstellen gekoppelt. Auch in Schulen bieten sich mit den Fortschritten von deep learning Chancen beispielsweise Mailtraffic und Anrufe automatisiert abzuwickeln und weiterzuleiten. Bei dem Thema Sch\u00fclerdaten ist dies aufgrund von Datenschutz leider nicht so einfach. <\/p>\n\n\n\n

Wo fr\u00fcher Fachschaften ganze R\u00e4ume f\u00fcr alte Pr\u00fcfungsunterlagen genutzt haben, kann heute Platz eingespart werden. Gemeinsame Unterrichtskonzepte und Unterlagen k\u00f6nnen in der Cloud geteilt, bearbeitet und geplant werden. Bei vermehrtem Einsatz von Videokonferenzen und Streaming w\u00e4re es m\u00f6glich einen Teil der schulischen Regelkonferenzen in den digitalen Raum zu verlegen. In der Wirtschaft sind nicht bei jedem Meeting alle Teilnehmer physisch vor Ort, in der Schule schon. Dies frisst Zeit, die bei der Vorbereitung von Unterricht fehlt.<\/p>\n\n\n\n

Aktivere Inhalte<\/h4>\n\n\n\n

Viele Menschen kennen Unterricht bei dem Lehrkr\u00e4fte seitenweise Inhalte an die Tafel schreiben. In h\u00f6heren Schulformen wird dieser Prozess durch die Bearbeitung von langen Texten im EVA (Eigenverantwortlichen Unterrichten) abgel\u00f6st. Dies ist nat\u00fcrlich nicht sehr motivationsf\u00f6rderlich f\u00fcr Lernende. Die Arbeit mit digitalen Endger\u00e4ten erlaubt es hingegen mehr Inhalte in visueller und akustischer Form zu vermitteln. Studien belegen, dass heutige Jugendliche mehr dazu neigen Inhalte in audiovisueller als Textform aufzunehmen. Man kann sich nun dar\u00fcber streiten, ob dies ein erw\u00fcnschter Effekt ist. In jedem Fall ist es die Realit\u00e4t der Lernenden. Hier bietet es sich mittels digitalem Unterricht an, Lernende da abzuholen, wo sie stehen. Auch Umfragen unter Lehrkr\u00e4ften <\/a>zeigen, dass eine bessere Aktivierung von Lernenden eine der Hauptgr\u00fcnde f\u00fcr den Einsatz digitaler Methoden darstellt.<\/p>\n\n\n\n

Arbeitsdisziplin <\/h4>\n\n\n\n

Erste Erkenntnisse aus dem Unterricht in einer Tabletklasse (11te Klasse Berufsschule) zeigen mir, dass Lernende insgesamt motivierter an Arbeiten und Hausaufgaben herangehen, wenn der Unterricht vollst\u00e4ndig digitalisiert wurde. Zudem ist durch die M\u00f6glichkeit der \u00dcberwachung der Ergebnisse seitens der Lehrkraft mehr Willen zur regelm\u00e4\u00dfigen Hausaufgabenerledigung zu sehen. W\u00e4hrend in vielen Klassen Lernende Hausaufgaben nicht erledigen, ist der Erf\u00fcllungsgrad in einer Tabletklasse bei nahezu immer 100%. Dies war eine sehr unerwartete Erkenntnis. Es scheint als motivierten eigene Endger\u00e4te und die M\u00f6glichkeit seine Aufzeichnungen immer dabei und leserlich ordentlich zu haben. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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